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发布日期2020-01-29

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新的学期,新的目标。要保持学校事业持续健康的发展,就必须转变过去重规模、重外延的发展模式,建立内涵提升、质量优先的发展模式。这是当前和今后一个时期我们在学校管理上追求的主要目标。建立和完善这一模式的途径和方法就是改革创新。

报道说,这名男孩居住在巴西中部城市戈雅尼亚,成功通过了该市保利斯塔大学的入学考试,被该校的法学院录取。并且男孩还表示,入学考试的试卷由多重选择题和作文组成,对他来说“不是那么难”。

园长重视共同性课程的开展,关注课程的平衡以及环境的创设,关注各领域内容的知识联系与整合渗透,关注同主题中的共同经验、不同主题中基本经验的构建等,做到学习、生活、运动、游戏等活动的有序、有效开展。在此过程中不断引发教师的课程意识,更新课程行为;积累特色课程案例,完善特色课程体系;梳理有效课程实践活动策略,形成特色园本研修模式,推动幼儿园的发展。

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应急预案:拿到卷子后不要急着填写个人相关信息,要先检查试卷是否完整,有没有缺页或者破损,如果有,立刻举手找监考老师,如果是无意弄脏或损坏的试卷、答题卡,可向监考老师申请备用试卷、答题卡;若在开考后,污染的卷子要换就比较麻烦。此外,如果语文答题卡条形码损坏无法继续使用,报告监考人员,保持答题卡粘贴条形码区域空白,并在答题卡袋封面备注栏注明“×××准考证条形码损坏”。

教育部考试中心主任戴家干介绍说:“今后改革的思路,不是取消全国统一考试,而是要在强调统一考试的基础上,在考试的内容和形式上进行改革。”

10月12日,福建建瓯市川石中学八(3)班正在上语文课《大道之行也》。40多名学生被分成8个小组,每组同学都有一块小黑板,学生们正围在一起热烈地讨论着,并不时在自己的“自留地”上书写着知识点。课桌的摆放形式也发生了重大变化:取消插秧式课桌排放,变为以小组为单位对桌而坐,一组五六人。讨论结束后,学生们争先恐后举手,要求走上讲台做解题“小老师”。

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尽管有观点认为“扩招”、“学士后”是就业的“减压阀”,但更有不少专家认为,这一举措只是延迟大学生就业的暂时行为,它治标不治本。2009年全国将有600多万毕业生,比上年增加52万,而2010年毕业生将达到700万左右。延迟就业的措施只会让部分毕业生积压下来,造成后面的竞争更加激烈。

行文至此,笔者不禁想起鲁迅先生在《我们现在怎样做父亲》中所说的,“对于子女,义务思想须加多,而权利思想却大可切实核减,以准备改作幼者本位的道德”、“本位应在幼者”。所谓幼者本位,说穿了,不就是以幼者为本么?不就是要求家长们要多听取孩子意见,少些粗暴鲁莽的替孩子做主么?

根据中组部《关于印发<关于建立和规范高校干部培训基地的意见>的通知》和《关于印发首批全国干部教育培训高校基地名单的通知》,经中组部和教育部批准,四川大学成为全国首批(共十三所)干部教育培训高校基地之一,这也是西南地区唯一的国家级干部教育培训高校基地。

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武汉大学新闻传播学院副院长张昆认为,当前的新闻教育存在着泡沫化,“因为在很多高校领导者看来,新闻教育是一种廉价的教育,投资少,见效快,而且能招来很多学生,学生多了收费就高了”。

琼海市教育局特别强调,要以公办幼儿园为龙头,带动乡镇幼儿园共同发展。为充分利用优质幼儿教育资源,积极发挥其示范、辐射作用,琼海市将继续采取多种形式搭建各类幼儿园相互交流的平台,通过开展“名园”与“民园”共建活动,由省级示范幼儿园和省一级幼儿园辅导、带动一批民办幼儿园,提高办园质量;开展城乡“姐妹园”结对,城区示范幼儿园每学期举办一次开放周,开展教学展示活动,让乡镇幼儿园教师和家长参与,有效促进城乡幼儿园教学水平的提高。开展送教下乡活动,市5所示范性幼儿园每学期至少派出2至3名骨干教师送教到乡镇,通过优质课展示,教学研讨等形式,提高农村幼儿园的办学质量,大力推行“以城带乡”,学前教育集团化管理模式,促进城乡学前教育均衡发展。

  本报上海4月28日讯(记者 唐景莉 杨晨光)全国高校辅导员队伍建设工作会议27日至28日在上海举行。国务委员陈至立在会上强调,要与时俱进,采取措施,着力建设一支高水平的高校辅导员队伍。  陈至立强调,党中央一直高度重视辅导员队伍建设,胡锦涛总书记和李长春等中央领导同志作出了一系列重要批示。她指出,辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人,为维护高校和社会的稳定作出了重要的贡献,是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。  陈至立要求各地各高校一要把思想认识统一到中央精神上来,切实加强辅导员队伍建设。将加强辅导员队伍建设作为一项具有长期性、基础性的重大任务,作为加强和改进大学生思想政治教育的关键措施来抓。二要健全制度,长远规划。要着眼于建立一套能有效解决队伍建设的突出问题,保证辅导员队伍建设不断推进的领导体制和工作机制。三要明确政策,保障有力。努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境,使辅导员工作有条件、干事有平台、发展有空间,真正做到政策留人、事业留人、感情留人。四要提高素质,开拓创新。要加强辅导员队伍的培训;鼓励专职辅导员成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专门人才;鼓励开拓创新,因地、因校制宜,创造性地开展工作。五要坚持全员育人、全过程育人、全方位育人。高校全体教师都应该以德施教、为人师表,并把思想政治工作贯穿到教育教学各个环节和各个方面。她希望高校辅导员加强学习,不断提高水平,努力做到政治强、业务精、纪律严、作风正。  教育部部长周济在会上作工作报告。周济指出,加强辅导员队伍建设,是坚持育人为本、德育为先的必然要求,是统筹高校改革、发展和稳定的必然要求,是锻炼造就高素质人才的必然要求。要明确辅导员队伍的角色定位、工作定位、工作职责和素质要求,使辅导员队伍在大学生思想政治教育中发挥更大作用。要健全和完善辅导员队伍建设的领导和管理体制,辅导员队伍要实行学校和院(系)“双重领导”体制,坚持以班级为主体的学生思想政治教育和管理工作模式,辅导员实行教师和管理干部双重身份管理。  周济强调,要完善辅导员队伍选聘机制、管理机制、培养机制和发展机制,也就是在“高进、严管、精育、优出”四个关键环节上构建长效机制,不断加强辅导员队伍建设。当前,我们要把辅导员队伍建设放在加强大学生思想政治教育工作的突出位置,精心部署,狠抓落实,为加强和改进大学生思想政治教育提供坚强的组织保证。  国务院副秘书长陈进玉,教育部副部长袁贵仁、李卫红,团中央书记处书记尔肯江吐拉洪,中共上海市委副书记殷一璀,上海市副市长严隽琪出席会议。上海市科教党委、北京市委教育工委负责人以及清华大学、山东大学、西南交通大学、上海大学、北京工业大学、鹤壁职业技术学院等6所高校的负责人,北京大学和复旦大学的辅导员代表在会上作了典型发言。与会代表还实地参观考察了复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东理工大学、华东师范大学、上海师范大学等6所高校的辅导员工作情况。各地党委教育工作部门和部分高校党委负责人及学工部长、辅导员骨干代表参加了会议。  附图:4月27日至28日,全国高校辅导员队伍建设工作会议在上海召开。国务委员陈至立出席会议并讲话。本报记者 修伯明 摄  《中国教育报》2006年4月29日第1版

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“‘读什么’是个关键的问题,人们在阅读中的目的性太强,忽略了一些书籍的‘背景力量’!”杜萌若老师告诉记者,面对数不尽的图书,如何选择的确是门学问,虽然有些文学书籍看似与目前的工作和职业没有什么直接帮助,但这些知识的“背景力量”会在不知不觉中显现,提供帮助,所以能静下心来读一些名著,并不是“过时”的表现。

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